Урок физики (8 / 9 кл.)

Пермь. Школа № 145. Шестакова Е. И.

Download
Пакет интерактивных учебных материалов по теме "Построение изображений в линзах"
В данном проекте представлена интерактивная презентация - тренировочный тест по теме "Построение изображений в линзах" и необходимые учебные видеоматериалы.
TD_FI_ ShestakovaEI_Konkurs5_urok.zip
Compressed Archive in ZIP Format 14.9 MB

Пояснительная записка

Урок «Построение изображений в линзах» проводится при изучении темы «Световые явления» курса физики основной школы. Урок разработан в соответствии с "Примерной программой основного общего образования по физике" для учащихся 8-х классов (курс А.В. Перышкина «Физика-8») /9-х классов (курс С.В. Громова и Н.А. Родины «Физика-9»).    

Основной вид деятельности учащихся на уроке – самостоятельная работа в мини-группах по изучению нового материала с помощью интерактивной презентации «Построение изображений в линзах».  Учащиеся работают по плану, предложенному в Листе заданий, в котором подробно прописана последовательность действий, приведены «каркасы» заданий для самостоятельной работы. Во время урока учащиеся выполняют три контрольных задания, расположенные на индивидуальных Листах контроля, заполняют таблицы самоконтроля по повторению темы «Линзы», по выполнению контрольного теста.

 

Для организации работы учащихся необходимо следующее оборудование: 

  • Распечатки Листов заданий и Листов контроля для каждого ученика класса.
  • Компьютеры (один на 2-3 человека). Если такая возможность отсутствует, можно использовать один компьютер для демонстрации презентации на экран через проектор. При этом план урока придется корректировать с учетом перехода от индивидуальной работы к фронтальной.
  • Презентация MS PP «Построение изображений в линзах»  

 

Презентация  «Построение изображений в линзах»

 

Презентация MS PP «Построение изображений в линзах» является авторской разработкой. Данная презентация вошла в состав электронного дидактического пособия для учителей и учащихся - CD«Физика в презентациях. «Геометрическая оптика». Диск был представлен на I, II, III городских открытых ярмарках педагогических  инноваций г. Перми; отмечен Дипломом  Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций – 2012, г. Отрадный.


Презентация прошла апробацию на уроках физики МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 145 с углубленным изучением экономики, английского языка, математики, информатики» «Экономическая школа» г. Перми.

Презентация содержит слайды с заданиями для учащихся, сопровождающиеся ответами на соответствующие  вопросы темы повторения, изучения нового материала; обучающие слайды с информацией по новому материалу, контрольный тест, слайды с домашним заданием.

Переход от слайда к слайду осуществляется командой «По щелчку». При ответе на вопрос №2 (Слайд №2) учащийся может воспользоваться подсказкой. Для этого необходимо навести курсор на символ «Звезда», нажать левую кнопку мышки. При этом произойдет переход по гиперссылке на анимацию, просмотрев которую учащиеся продолжают работу в режиме команды «По щелчку».

Презентация «Построение изображений в линзах» содержит тест, для промежуточного контроля знаний учащихся. Тест составлен в Microsoft Office PowerPoint, состоит из 5 вопросов с выбором ответа. В правом верхнем углу теста расположены прямоугольники с номером соответствующего вопроса, которые по мере выполнения теста раскрашиваются разными цветами: серый – вопрос, на который уже дан ответ, розовый – на который ученик отвечает, голубой – следующий вопрос для ответа. Внизу слайда аналогичные прямоугольники фиксируют результат ответа на вопрос  двумя цветами: зеленый – верно, красный – ошибка. По окончании тестирования автоматически выставляется соответствующая отметка. Учащийся имеет возможность либо повторить либо завершить тестирование. Для этого необходимо нажать ЛК мышки на соответствующий значок в правом нижнем углу слайда.




При составлении презентации использовались: CD «Физика 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий», 1С: Образование; CD«Физика 7-11. Библиотека наглядных пособий», Кирилл и Мефодий) 

Использование данной презентации может быть различным:

- при изучении нового материала;

- при повторении и закреплении ранее изученного;

- для самостоятельного изучения материала;

- для дистанционного обучения.

 

План-конспект урока физики «Построение изображений в линзах»

 

I.   Тема учебного занятия: «Построение изображений в линзах».

II. Форма учебного занятия: урок изучения нового материала.

III. Класс, профиль, специфика обучения: 8 класс (курс А.В. Перышкина «Физика-8») /9 класс (курс С.В. Громова и Н.А. Родины «Физика-9»), общеобразовательный.


IV. Цели урока: 

Цели обучения

1.   Повторение, закрепление знаний по теме «Линзы».

2.   Изучение алгоритма построения изображений в линзах; видов изображений, даваемых линзами.

3.   Совершенствование опыта учебной деятельности:

  • закрепление умений самостоятельно выполнять задания по предложенной схеме, плану, алгоритму;
  • формирование  умений строить изображения предметов, расположенных на различных расстояниях от линзы, определять их вид;
  • закрепление умений проверять решение задачи при помощи виртуальной модели; работать с основными компонентами ЦОР (цифровые образовательные ресурсы). 

Цели воспитания

1.   Воспитание культуры общения в ходе выражения собственных суждений.

2.   Воспитание ответственного отношения к выполнению учебных заданий на основе предъявляемых к ним требований.

 

Цели развития

1.   Развитие мышления учащихся: формирование понятий; умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

2.   Развитие внимания, памяти учащихся при работе по Листу заданий и презентации.

3.   Формирование информационной компетенции (работа с текстом, работа по предложенному плану, работа с компьютером, работа в программе Microsoft Power Point);

4.   Формирование коммуникативной компетенции  (развитие навыков совместной деятельности по выполнению учебных заданий).

 

V.  Учебные задачи занятия

ØПовторить и закрепить основные понятия темы «Линзы».

ØИзучить  алгоритм построения изображений в линзах; виды изображений, даваемых линзами.

ØВыполнить самостоятельную работу по решению типовых  задач по построению изображений в линзах с использованием возможностей презентации MS PP.

ØЗакрепить полученные знания посредством решения контрольных заданий.

 

VI.  Дидактическая структура занятия

 

Этапы урока


Содержание


Задачи

Деятельность учащихся

1. Орг. момент (2 мин)

Рассказ о порядке работы на уроке:

  • работа с презентацией;
  • работа с Листом заданий и Листом контроля;
  • работа в микрогруппе;

·     активизация внимания;

·     проверка готовности кабинета к уроку;

 

·     организация рабочего места;

·     формирование микрогрупп;

 

2. Вступительная часть

(3 мин)

Рассказ об учебных задачах урока, предъявление требований к учащимся.

·     актуализация знаний;

·     предъявление целей урока;

·     создание благоприятной психологической атмосферы;

·     настрой на плодотворную работу;

·     беседа с учащимися;

·     формулирование цели урока (каждый ученик может поставить перед собой свои цели);

3.

Основная часть

(30 мин)

 

 

1. Повторение темы «Линзы»

(10 мин)

 

 

 

 

·     повторить основные понятия темы «Линзы» по презентации – Слайды №1 - №9;

Примечание:  анимация слайда настроена так, что ответы на  вопросы по повторению появляются после щелчка ЛК (левая кнопка) мыши

·     самостоятельная работа по Листу заданий и презентации;

·     взаимоконтроль;

·     самооценка;

2. Изучение  темы «Построение изображений в линзах» (20 мин)

 

1) Изучение  правил построения хода лучей.

 

2) Изучение видов изображений.

 

3) Изучение алгоритма построения изображений в линзе.

 

4) Решение типовых задач  по построению изображений в линзах.

 

5) Выполнение контрольных заданий

 

1) правила построения  хода лучей

·   прочитать  правила построения  хода лучей (Слайд  №11, №13, №15) самостоятельно (или вместе с группой)

·   записать  правила построения  хода лучей на Лист заданий

·   проверить построение по презентации (Слайд №12,№14,№16);


2) виды изображений

·   обсудить в группе возможные варианты видов изображений;

·   выполнить устно задание Слайда №18;


3) построение изображений в линзе

·   прочитать алгоритм построения изображений в линзе;

·   воспроизвести алгоритм на память;


4) решение типовых задач

·   построить вместе с группой изображение предмета, расположенного за двойным фокусным расстоянием по алгоритму (Слайд №19); обсудить его вид (Лист заданий, пункт 3, 1));

·   проверить свою работу по презентации (Слайд №20);

·   распределить между членами группы задания №2-№5);

·   выполнить построение;

·   проверить правильность построения по презентации (Слайды №21-№24)

·   обсудить результаты, зафиксировать их в Листе заданий;


5) контрольные задания

·   выполнить контрольное задание №1 на Листе контроля (Слайд №26);

·   выполнить задания п.8-п.10 на Листе заданий;

·   выполнить контрольное задание №2 на Листе контроля;

·   повторить, как влияет положение предмета относительно линзы на вид его изображения;

·   выполнить решение мини-теста;

·   записать результат в Таблицу самоконтроля;

·   обсудить в группе различия видов изображений и характера расположения предметов относительно линзы в различных оптических приборах (Слайд №28);

·     самостоятельная работа по Листу заданий, Листу контроля и презентации;

·     обсуждение проблемных вопросов в группе;

·     выполнение заданий по предложенному алгоритму;

·     групповая работа с разделением задач;

·     обмен информацией по результатам проделанной работы;

·     решение мини-теста;

·     самоконтроль;

·     взаимоконтроль;

·     самоанализ;

·     заполнение Таблицы самоконтроля

 

5. Заключительная часть

 (2 мин)

Устный фронтальный опрос по итогам урока

 

·     подведение итогов урока;

·     рефлексия деятельности учащихся на уроке;

·     самооценка и самоанализ деятельности на уроке;

·     беседа;

6.

Предъявление домашнего задания (8 мин)

Рассказ о содержании домашнего задания

«Мозговой штурм» по решению задач повышенной сложности

·     демонстрация связи домашнего задания с целями урока;

·     ориентировка на важность выполнения домашнего задания;

·     создание проблемной ситуации;

·     организация работы в режиме «мозгового штурма».

·     работа в режиме «мозгового штурма»;

·     обсуждение домашнего задания


Список литературы

 

     1.            А.В. Перышкин, «Физика-8»;

     2.            С.В. Громов, Н.А. Родина, «Физика-9»;   

     3.            CD «Физика 7-11 класс. Библиотека наглядных пособий», 1С: Образование;

     4.            CD «Физика 7-11. Библиотека наглядных пособий», Кирилл и Мефодий.