ПСИХОЛОГИЯ и ЭЗОТЕРИКА
На сайте открыт новый раздел "Психология и эзотерика". Думаю, не надо доказывать актуальность этого раздела для педагогов. Образовательный процесс - прежде всего учебно-воспитательный процесс и при этом очень важно без давления вызывать мотивацию на получение новых знаний у учащихся. Без использования методов и приемов психологического влияния решить эту задачу невозможно. Кроме того роль учителя предполагает необходимость непрерывного личностного развития и это также психологический аспект. Хочу обратить Ваше внимание на то, что профессия учителя - это опасная профессия, которая насыщена большим количеством стрессовых ситуаций и хроническим повышенным психическим напряжением, что часто приводит к эмоциональному перегоранию. Способности к релаксации, навыки управления психо-эмоциональным состоянием - это чрезвычайно актуальные качества современного учителя. Поэтому Вашему вниманию предлагаются учебные материалы о методах психической саморегуляции. Это прежде всего аутогенная тренировка и техники самогипноза. Для ускоренного обучения и формирования необходимых навыков в этой образовательной области на сайте представлены учебно-оздоровительные сеансы релаксации .
Программа "Анти-Стресс". Автор Вараксин Г. С.
Учебно-оздоровительные сеансы
Вадим Зеланд. Трансерфинг реальности
Трансе́рфинг реальности — эзотерическое учение, публикуемое Вадимом Зеландом с 2004 года в одноимённой серии книг. Поддерживая идею мультивариантного мира, в котором события происходят в бесконечном числе пространств одновременно, автор описывает учение как технику перемещения с одного «ответвления» реальности на другое благодаря концентрации энергии мыслей человека, сознательно направленной на осуществление того или иного варианта развития событий.
Заявленный практический смысл учения, как утверждается автором, состоит в том, что человек, установив осознанный контроль над своими намерениями и своим отношением к миру, может свободно выбирать вариант развития реальности по своему желанию. Точнее говоря, каждый человек в любом случае выбирает свою реальность сам, исходя из своего мировоззрения, и она таким образом является в решающей мере его (опосредованным) отражением; однако с большинством людей это происходит непроизвольно. Ключевая фраза: «Реальность существует независимо от вас. До тех пор, пока вы с этим согласны».
На сайте представлены базовые аудиокниги Вадима Зеланда:
- Трансерфинг реальности (5 ступеней)
- Форум сновидений
- Практический курс трансерфинга за 78 дней
- Клип-Трансерфинг
- Конец иллюзии стадной безопасности
- Апокрифический трансерфинг
- Взрыв техногенной системы
Психодиагностика
ДИАГНОСТИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
CFIT (Тест интеллекта Кеттела)
Культурно-свободный тест на интеллект (CFIT) [DOC]
Культурно свободный тест интеллекта Кеттелла. Руководство по использованию,
Денисов А., Дорофеев Е., 1996 [DOC]
WISC (Тест Векслера)
WISC. 01 субтест (осведомленность), [DOC]
WISC. 02 субтест (понятливость), [DOC]
WISC. 03 субтест (арифметический), [DOC]
WISC. 04 субтест (сходство), [DOC]
WISC. 05 субтест (словарный), [DOC]
WISC. 06 субтест (повторение цифр), [DOC]
WISC. 07 субтест (недостающие детали), [DOC]
WISC. 07 субтест (иллюстрации), [DOC]
WISC. 08 субтест (последовательные картинки), [DOC]
WISC. 08 субтест (иллюстрации), [DOC]
WISC. 09 субтест (кубики Косса), [DOC]
WISC. 09 субтест (иллюстрации), [DOC]
WISC. 10 субтест (складывание фигур), [DOC]
WISC. 10 субтест (иллюстрации), [DOC]
WISC. 11 субтест (шифровка), [DOC]
WISC. 11 субтест (иллюстрации), [DOC]
WISC. 12 субтест (лабиринт), [DOC]
WISC. Нормы (5.8 – 8-7, 15.8 – 15.11), [DOC]
WISC. Обработка и интерпретация данных, [DOC]
WISC. Общие правила проведения тестирования, [DOC]
WISC. Приложения (таблицы, пример, лабиринты), [DOC]
Прогрессивные матрицы Равена
Прогрессивные матрицы Равена, Равен Д. [HTML]
Прогрессивные матрицы Равена. Тест интеллекта, [HTML]
Тест Равена. Российские перспективы, Белопольский В. [HTML]
Тест Амтхауэра
Опыт использования теста структуры интеллекта Амтхауэра, Плотников С. [RTF]
ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
LSI (Life Style Index)
Опросник Плутчика-Келлермана-Конте [DOC]
ММPI
Методика MMPI. Особенности и принципы использования, Кругов С. [HTML]
Шкала лжи опросника MMPI: опыт экспериментальной валидизации, Мягков А. [PDF]
PGI (Воспринимаемый индекс вины)
Воспринимаемый индекс вины (PGI), Оттербахер Д. [DOC]
RAPI
Методика PARI [DOC]
Тест Айзенка
Айзенка личностные опросники, Л.Бурлачук, С.Морозов [HTML]
ТАТ (Тематический апперцептивный тест)
Тематический апперцептивный тест (ТАТ): руководство, Г.Мюррей [DOC]
Тест Роршаха
О Германе Роршахе, Степанов С. [HTML]
Диагноз по чернильным кляксам, Белый Б. [DOC]
Тест Розенцвейга
Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга, [DOC]
Тест Розенцвейга. Стимульный материал (детский вариант) [BMP]
Тест Розенцвейга. Стимульный материал (взрослый вариант) [BMP]
Факторный личностный опросник Кеттелла (16PF)
16PF Кеттела. Форма "А", [DOC]
16PF Кеттела. Форма "C", [DOC]
История 16PF в России, Шмелев А. [HTML]
Цветовой тест Люшера
Тест Люшера: из первых рук, Лапин И. [HTML]
Методика диагностики психического состояния тестом Люшера, Карманов А. [DOC]
Краткое руководство по использованию цветового теста Люшера, Тимофеев В. [DOC]
ТЕОРИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
Интеллектуальные тесты, Акимова М. [HTML]
Что считать измерением? Шмелев А. [HTML]
Психодиагностика в медицине, Соловьева С. [HTML]
Стандартизация рисуночного теста Сильвер в России, Копытин А. [HTML]
Эмпирическое подтверждение гипотезы проекции, Яковлев Д. [HTML]
Компьютерная психодиагностика, Червинская К. [HTML]
Справочное руководство по конструированию тестов, П.Клайн, 1994 [DJV]