ПСИХОЛОГИЯ  и  ЭЗОТЕРИКА

На сайте открыт новый раздел "Психология и эзотерика". Думаю, не надо доказывать актуальность этого раздела для педагогов. Образовательный процесс - прежде всего учебно-воспитательный процесс и при этом очень важно без давления вызывать мотивацию на получение новых знаний у учащихся. Без использования методов и приемов психологического влияния решить эту задачу невозможно. Кроме того роль учителя предполагает необходимость непрерывного личностного развития и это также психологический аспект. Хочу обратить Ваше внимание на то, что профессия учителя - это опасная профессия, которая насыщена большим количеством стрессовых ситуаций и хроническим повышенным психическим напряжением, что часто приводит к эмоциональному перегоранию. Способности к релаксации, навыки управления психо-эмоциональным состоянием - это чрезвычайно актуальные качества современного учителя.  Поэтому Вашему вниманию предлагаются учебные материалы о методах психической саморегуляции. Это прежде всего аутогенная тренировка и техники самогипноза. Для ускоренного обучения и формирования необходимых навыков в этой образовательной области на сайте представлены учебно-оздоровительные сеансы релаксации .


Программа "Анти-Стресс". Автор Вараксин Г. С.

Учебно-оздоровительные сеансы


Вадим Зеланд. Трансерфинг реальности

 

Трансе́рфинг реальности — эзотерическое учение, публикуемое Вадимом Зеландом с 2004 года в одноимённой серии книг. Поддерживая идею мультивариантного  мира, в котором события происходят в бесконечном числе пространств одновременно, автор описывает учение как технику перемещения с одного «ответвления» реальности на другое благодаря концентрации энергии мыслей человека, сознательно направленной на осуществление того или иного варианта развития событий.

 

Заявленный практический смысл учения, как утверждается автором, состоит в том, что человек, установив осознанный контроль над своими намерениями и своим отношением к миру, может свободно выбирать вариант развития реальности по своему желанию. Точнее говоря, каждый человек в любом случае выбирает свою реальность сам, исходя из своего мировоззрения, и она таким образом является в решающей мере его (опосредованным) отражением; однако с большинством людей это происходит непроизвольно. Ключевая фраза: «Реальность существует независимо от вас. До тех пор, пока вы с этим согласны».

 

На сайте представлены базовые аудиокниги Вадима Зеланда:

  • Трансерфинг реальности (5 ступеней)
  • Форум сновидений
  • Практический курс трансерфинга за 78 дней
  • Клип-Трансерфинг
  • Конец иллюзии стадной безопасности
  • Апокрифический трансерфинг
  • Взрыв техногенной системы


Психодиагностика

ДИАГНОСТИКА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

CFIT (Тест интеллекта Кеттела)

  Культурно-свободный тест на интеллект (CFIT) [DOC]
  Культурно свободный тест интеллекта Кеттелла. Руководство по использованию,
Денисов А., Дорофеев Е., 1996 [DOC]

WISC (Тест Векслера)

  WISC. 01 субтест (осведомленность), [DOC]
  WISC. 02 субтест (понятливость), [DOC]
  WISC. 03 субтест (арифметический), [DOC]
  WISC. 04 субтест (сходство), [DOC]
  WISC. 05 субтест (словарный), [DOC]
  WISC. 06 субтест (повторение цифр), [DOC]
  WISC. 07 субтест (недостающие детали), [DOC]
  WISC. 07 субтест (иллюстрации), [DOC]
  WISC. 08 субтест (последовательные картинки), [DOC]
  WISC. 08 субтест (иллюстрации), [DOC]
  WISC. 09 субтест (кубики Косса), [DOC]
  WISC. 09 субтест (иллюстрации), [DOC]
  WISC. 10 субтест (складывание фигур), [DOC]
  WISC. 10 субтест (иллюстрации), [DOC]
  WISC. 11 субтест (шифровка), [DOC]
  WISC. 11 субтест (иллюстрации), [DOC]
  WISC. 12 субтест (лабиринт), [DOC]
  WISC. Нормы (5.8 – 8-7, 15.8 – 15.11), [DOC]
  WISC. Обработка и интерпретация данных, [DOC]
  WISC. Общие правила проведения тестирования, [DOC]
  WISC. Приложения (таблицы, пример, лабиринты), [DOC]

Прогрессивные матрицы Равена

  Прогрессивные матрицы Равена, Равен Д. [HTML]
  Прогрессивные матрицы Равена. Тест интеллекта, [HTML]
  Тест Равена. Российские перспективы, Белопольский В. [HTML]

Тест Амтхауэра

  Опыт использования теста структуры интеллекта Амтхауэра, Плотников С. [RTF]


ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

LSI (Life Style Index)

  Опросник Плутчика-Келлермана-Конте [DOC]

ММPI

  Методика MMPI. Особенности и принципы использования, Кругов С. [HTML]
  Шкала лжи опросника MMPI: опыт экспериментальной валидизации, Мягков А. [PDF]

PGI (Воспринимаемый индекс вины)

  Воспринимаемый индекс вины (PGI), Оттербахер Д. [DOC]

RAPI

  Методика PARI [DOC]

Тест Айзенка

  Айзенка личностные опросники, Л.Бурлачук, С.Морозов [HTML]

ТАТ (Тематический апперцептивный тест)

Тематический апперцептивный тест

  Тематический апперцептивный тест (ТАТ): руководство, Г.Мюррей [DOC]

Тест Роршаха

  О Германе Роршахе, Степанов С. [HTML]
  Диагноз по чернильным кляксам, Белый Б. [DOC]

Тест Розенцвейга

  Метод рисуночной фрустрации Розенцвейга, [DOC]
  Тест Розенцвейга. Стимульный материал (детский вариант) [BMP]
  Тест Розенцвейга. Стимульный материал (взрослый вариант) [BMP]

Факторный личностный опросник Кеттелла (16PF)

  16PF Кеттела. Форма "А", [DOC]
  16PF Кеттела. Форма "C", [DOC]
  История 16PF в России, Шмелев А. [HTML]

Цветовой тест Люшера

  Тест Люшера: из первых рук, Лапин И. [HTML]
  Методика диагностики психического состояния тестом Люшера, Карманов А. [DOC]
  Краткое руководство по использованию цветового теста Люшера, Тимофеев В. [DOC]


ТЕОРИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

  Интеллектуальные тесты, Акимова М. [HTML]
  Что считать измерением? Шмелев А. [HTML]
  Психодиагностика в медицине, Соловьева С. [HTML]
  Стандартизация рисуночного теста Сильвер в России, Копытин А. [HTML]
  Эмпирическое подтверждение гипотезы проекции, Яковлев Д. [HTML]
  Компьютерная психодиагностика, Червинская К. [HTML]

"Справочное руководство по конструированию тестов"

  Справочное руководство по конструированию тестов, П.Клайн, 1994 [DJV]

 

http://psyberia.ru/work/diagnost